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高考应试的对策和思考
作者：张一笑
一、学好《考试说明》
概括地说，《考试说明》的内容就是对考什么、考多难、怎样考这三个问题的具体规定和解说。考什么，指考查的范围；考多难，指考查的能力层级相关难度；怎样考，指设题的样式、各种题型的比例等等。这三个问题，《考试说明》规定得清清楚楚。作为考生，当然是考什么，练什么；考多难，练多难。只要认真学习《考试说明》，搞好考前训练并不是很难的事情。
二、研读高考试卷
认真研读几年来高考试卷，会寻到命题的轨迹，掌握考试走向。试卷的总布局、各“块”的测试目标、立意、设问角度、答案、评分标准和试题量都应该研究，以提取更多有价值的信息，进而掌握各科考试的导向及其“惯性”。
三、掌握复习细节
1、区分复习的不同阶段，安排好各阶段的复习内容
⑴复习初期，重视总复习，并相信只要方法科学，切实努力，能力定会有长足进步。
明确复习期间“自觉”练习的重要性。不要等老师讲答案、记答案。对复习中做错了的练习，尤其要“知其所以然”，并做好记录，以便后期再反复订正。
要强调与老师“同步”。对于各类补课与辅导，购买种种练习等情况一般了解即可。
⑵前期要全面复习，进行内容分类的“练习”或参加小型自我“测试”。基础的内容要反复练习。
⑶后期抓住重点，“适当舍弃”高难度试题。必须明确：必考题不等于后期必抓题。如汉语拼音题，得分一直偏低(高考的第1小题每年的难度都在0.30左右)。平时当然一定要复习，后期不可过多投入精力避免得不偿失。
⑷考试临近期，从复习的内容看，应多注意自己比较有把握的部分，以保证“志在必得”，避免不应有的失误。如只强调抓自己的“薄弱环节”恐怕是不合时宜的，因为这些是冰冻三尺的部分，几日解冻谈何容易。如果强调了这部分，恐怕收效甚微， 甚至丢掉了经过努力可以掌握更好的部分。
心理上要增强“竞争”意识，增强信心。要明确：录取与否与考试题难易关系不大，录取取决于考生在考生群体中的位次以及其他因素。这样，可以临难不惧，处乱不惊，如实地反应自己的水平，即为“正常”；比平时学习成绩有明显降低，才是“失常”；比平时学习成绩有明显提高，可谓“超常”。
2、理清知识结构
各学科均有自己的体系，理清这些结构有助于对知识的掌握。
3、避免犯一些复习禁忌
⑴不靠老师拉着走、抱着走，而应主动往前跑。往届毕业班优秀学生的先例说明，那些当年考取了大学特别是重点大学的学生，在临上考场以前，其思路之敏捷，头脑之清晰，判断之准确，书写之工整，往往都超过了老师。
即便是那些中等或较差的学生，只有在自己下了一番功夫之后，老师的“点拔”才可能有效。
⑵不一偏再偏，不靠猜题押题，不侥幸取胜。
⑶不粗枝大叶。同学们的个性可以千差万别，甚至愈有个性将来会愈有出息，然而高考只需要一种性格：沉着、冷静，机敏果断，三思而行。
⑷不能“半死不活”，而应“要死要活”。概而言之，有一部分知识毕竟需要下些死功夫去记忆、背诵，又有一部分知识需要迁移为能力，能够灵活运用，有的同学下死功夫还行，灵活运用能力却差；有的同学脑子好，反应快，但怕下苦功夫。所以，“半死不活”不行，“要死要活”才好。
四、掌握考试技巧
考试是一门学问，也是一项技能。在复习迎考时，也要注意学习一些考试方法，掌握一定的考试技巧。比如要有良好的考试心理，包括镇定从容、自我控制等；要掌握正确的考试程序，包括先做什么、后做什么，检查校对等，要会审题，每一道考题都包含了命题者的考试意图，而且都不是太难的，可是以往有不少考生就是由于不注意审题和不善于审题，而导致了不应该发生的错误。所以，我们在复习训练时，要注意审题，学习审题，以免产生不必要的错误。
1、以题干中的关键词语作向导
有试题就会有题干，有题干就会有文字。善于解题的人就会抓住其中的关键词语，从而探求到试题的答案。
2、以语境中的相关文字为依据
语言环境是能够作为解题依据的。特别是解答衔接题和填空题，更应该以语境中的相关文字作为选填的依据。
3、利用“选非”题理解阅读材料
“四选一”的最佳选择题，如果是“选是”题型，只有一个选择项提供正确信息。而“选非”题型，有三个选择项提供的是正确信息，这些正确信息，对解题是大有帮助的。
4、用邻近的题目作参照
在阅读测试的一组题目中，邻近题目中的题干和答案是可以用来帮助寻找作案的。
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